“按照姜圣的指示，未来中央大学堂所有的学子，要德智体美劳全面、均衡发展，所以在常规的圣道修行外，还要进行爱国主义教育、军训、劳动等等！”

    “德~智~体~美~劳？爱国~呃~这个还能理解，这军训是啥？”

    听到姬叔明的介绍，众人还是有些发懵。

    “军训简单来说就是包含君子六艺，但不限于君子六艺，比如每天早上的长跑、军姿、队列队形训练等等！”

    “~~~军姿和队列队形又是啥？学习儒家圣道，为什么要练习这些？”

    面对众人诸多的疑问，姬叔明一一做了解答。

    但实际上，许多内容就算是他也不完全了解，只能说是因为姜逸的安排，所以提前知道了这件事。

    而面对众人的疑惑，姜逸也没有解释的打算，只是让大家先按照要求来实施。

    如果换做其他人提出如此怪异的要求，大家可能还会有所怀疑，但是听说这教学大纲，是姜圣一手捣鼓出来，所有人也只能懵逼了一下，然后尽可能的尝试去理解而不是去质疑。

    “姜圣，老夫有问题请教！”

    等到姬叔明详细讲解完大纲内容后，大学堂的一众教习中，一个须发洁白的老者，忽然站了出来。

    “岑老夫子，请讲！”

    姜逸见到此人，很是客气说道。

    中央大学堂从外面招纳的教习数量极少，但不是完全没有，这位岑契夫子岑契，就是为数不多的几十位教习之一。

    岑契七十多岁，文位不高，只有秀才境，但是担任私塾启蒙，已经有四十多年了。

    最为重要的是，此人的品性姜逸十分喜欢。

    十多年前，岑契的子女死于洛邑之难，老人悲伤欲绝。

    但是在短暂的沉寂和悲愤后，他就将余生的精力，用于教导和救助洛邑之难的遗孤，在洛邑具有极好的名声。

    当初姜逸让姬叔明统计洛邑之难遗孤时，无意中发现了这位老先生的存在，于是汇报给姜逸，然后姜逸亲自姜逸邀请到了中央大学堂。

    岑契恭敬行礼说道：“圣天子垂怜，姜圣悲悯，将洛邑之难遗孤收留至此，此本悲天悯人之举。然两万六千之众，吾等教习不足百人，恐心有余而力不足啊！”

    只有经历过痛苦，才能深刻的理解痛苦。

    别人可能是因为姜逸的身份、地位，甚至是他的天纵奇才而敬仰和敬畏，唯有这位老人，是因为姜逸建立了中央大学堂，为洛邑之难遗孤提供生活和出路而对姜逸充满崇敬。

    相对于其他人，这位老人也对宗虞大学堂，给予了更多的关注和心血。

    而在岑契提出这个问题后，姬叔明以及其他教习，也纷纷表达了类似的意见。

    姜逸这才想起一个关键性的问题。

    这个时代的教育，主要还是采用师教徒学，类似于师傅带徒弟那种，就算是有“小班教学”，也仅限于极少数情况，人也不多，最多也就十来个人。

    因为人再多，教习的精力就跟不上，无法关注和指导每个人。

    这种教育方式，确实有其好处，可以让教习精准的把握每个人的情况，然后一对一给予指导，但是缺陷也非常的明显，那就是效率太低。

    如果中央大学堂采用这种教学方式，恐怕就是累死也忙不过来，也难怪这些教习会感到为难。

    姜逸整理了一下思路，轻松的笑着说道：“学堂学子确实多了一些，不过这是好事，意味着不久的将来，我们宗虞会涌现一大批有用的人才！至于如何教导这些学子——”

    “我建议按照每个学子的年龄，掌握知识的情况不同，分成不同的班级进行教学，每个班级的人数可以多一些！教学的方式也可以改一改~~”

    设立一周的概念，每周七天，每天设置不同的课程，上六休一。

    每天教学时，不同学科的圣道滚动式教学，从幼童启蒙一直到更高的年级，逐级提升教学和学习难度。

    姜逸将现代教育体系中，中小学的教育方式，稍微改了改，然后讲了出来。

    原本姜逸还担心教育方式改革太大，大家会难以接受，所以在设计教育大纲的时候就有所保留。

    如今看来，还是要引入现代化教育理念啊！

    “这~~”

    一众教习在听姜逸解释完后，一个个面面相觑，眼中满是震惊和不可思议。

    有些事情其实很简单，但是如果不说透，你却永远都不会知道。

    传统的书院和私塾式教育，在如今这个时代已经深入人心，几乎所有人都认为，教育就应该是这个样子。

    然而姜逸却随口就提出了一种全新的教育理念！

    且对于中央大学堂来说，这种教学方式，简直就是神来之笔。

    中央大学堂目前面临最大的就是教习人数严重不足，然而按照姜逸所讲述的教育体系，却能够有效地解决这个问题。

    岑契毕竟经验丰富，当即又提问道：“只是人有贤愚之分，姜圣这种教育方式，虽然可以适用于大部分人，但是对于那些天赋过人，或者经善于某一圣道之人，恐怕会限制其发展！”

    听到这个问题，姜逸不由的呵呵笑了起来。

    这个问题可真是太常见了啊~~~

    毕竟经过九年义务教育，三年冲刺五年高考的，谁还没见过偏科生和快慢班呢？

    “天赋过人的学子，可以单独筛选出来，毕竟人数不会太多，就算是单独指导，压力也不会太大。

    且这些优秀的学子，其实也是我们很好的助手，未来完全可以以天赋出众的学子为中心，成立学习小组，以先进带动后进！”

    既然讲开了，姜逸也就没有什么好隐藏，将现代教育体系的各种神奇设定，比如学习小组等，结合当前的情况，一个个都介绍了一遍。

    毕竟是不同的时代，有些设定或许适用、有些或许不适合用，毕竟姜逸也只是知道，并没有实际操作过。

    许多内容尚需要磨合，所谓教学相长不外如是。

    索性有了方向和思路，人手也是姜逸精心挑选，在大的框架确定的情况下，摸索着前行，也不会出太大问题。