接下来的九天，对这三百名候选者来说，真是一段干货满满的回忆。
    赵寒讲述了前世古今中外的教育故事，给大家传达教育的意义；从心理学上与众人一同探究了职业精神；从专业素养与课堂维护上诠释了师德的核心要义；从表达能力模拟上展示传道授业解惑的方式表达。
    这天，正是在教授综合结构化解决实际问题的模拟演示。
    三百人分出十五个小组，每个组一个演练话题。
    话题包括职业认知、人际关系、逻辑思维与专业教学几方面的内容，通过分组研究讨论后，分派代表上台答题的形式完成。
    “先生，我们组先来答题。”
    百合作为一组组长，主动请缨。
    “你确定？你们组的话题可不简单，若是没答好，可就没有高分咯。”
    为了综合展示每个组的学习能力，赵寒采用了百分制的打分方式，从各个方面赋分来评选。
    按道理说，第一个展示的组得分应该不会太高，总的说来很是吃亏。
    但见百合自信请缨，赵寒终究还是同意了他们的请求。
    “那你们准备好了，就上来给大家打个样吧。”
    “多谢先生，接下来，还请先生和各位给出指点意见。”
    百合走上台去，自信满满，干练的打扮无疑给他们组加了形象分，在台中站稳后，她开口道：“我们组的题目是‘在村里来说，老师的工作轻松，待遇又高，你怎么看’。”
    我去，这问题是能在大瑞出现的吗？
    赵寒设计的问题从古人口中再说出来，也让他自己产生了一种疑惑，这感觉还真是奇怪。
    百合没有受赵寒的疑惑所影响，缓缓答道：“教师是先生为了解决村里及周边村子孩子们学习问题，专设了学堂，专招的岗位，一定程度上说，也是一种劳动，只是劳动的方式不同······”
    答题过程中，百合不仅能条理清晰、语速轻缓作答，还能在每句话的转折与空档间，与台下的众人做手势与眼神上的交流互动，落落大方。
    她从教师职责、学生日常与村里人看法几个方面解释这个话题，有理有序。
    总结时，她如是说道：“不管是工人、护卫还是教师，更有包括先生在内的各种分工与职业，都有自己的不易之处，所以都谈不上轻松二字。若在今后有幸成为村里的教师，我相信大家和我一样，一定会做到爱业敬业、不断学习，以更好地状态去教书育人。”
    说完后，她对着台下众人和赵寒深鞠一躬，完美谢幕。
    台下掌声雷动，欢呼不断。
    很明显，百合就是他们的标杆所在。
    赵寒对她的表现也十分满意，他看得出来，百合的回答中饱含自己的真实想法与对教师的认知，她说的爱业敬业肯定和前世一些为了资格证书的惺惺作态回答的人不同。
    她的爱业敬业，在今后的实际教学中，也能体现出真正的爱业敬业。
    “好，实在是非常好，让我们再次为百合鼓掌，为他们这一组鼓掌。”
    在赵寒的提议下，掌声又响起来。
    教师这个职业啊，真是需要热情满满的人！
    有了百合这一组的示例，其他组在接下来的表现中也是不错，总体说来，赵寒的这次资格培训做得很是成功。
    十天培训结束后，三百名准教师的专业素养和职业道德认知都有了极大的提升。
    既然是培训，必然又会有结业考试。
    这次考试与之前的统一笔试不同，算是开放性考题，只需在规定的时间内写完既定话题的论文就行。
    这次的题目与笔试的最后一题类似：谈一谈对教师的认识。
    这样的考核又是出人预料的，但经过这十天的培训，他们心里或多或少对教师这个职业有了全新且更为深刻的认识。
    只要在写作的过程中用心用情，赵寒相信，这三百名准教师的论文一定能顺利完成。
    培训结束后，三百名教师各自领了赵寒独创的铅笔与全新的笔记本作为纪念，带着论文话题各回各家。
    虽都不知最终结果如何，但他们依旧神采飞扬、脚下生风。
    脚踏在堰河桥身，似走在了美好生活的大道之上。
    “先生，三百名教师，最终能通过的，会有多少？”
    培训结束后，全程参与的章孟生问道。
    “能留下多少，要看他们论文质量的最终好坏，我也没设定最终数量。”
    十天培训下来，从内心上说，每个人的表现都不错，单从赵寒这边看来，实在是很难取舍。
    其实从之前的笔试看来，也是一样。
    五百名考生中，第三四两部分的题目几乎没有人能答在点子上。
    这是在意料之中的，不过若就以此淘汰，显然是不合理的，他便从前面两题的答得不错的人中，挑出了前三百名。
    这两题考的都是基础，能答上来的，说明是有一定的基础在的，作为村里学堂的教师，完全能派上用场。
    例如赵寒前世上小学时，教他的语文老师连字的读音都搞不懂，也不是教出个高材生？
    尽管这高材生并没有什么用！
    “照这么说，入选的教师可以多也可以少？”
    章孟生不解道。
    赵寒想了想，反问道：“在你看来，希望这次入选的人多一点还是少一点？”
    “先生，说实话的话，当然希望人多一点，尽可能让每个孩子都受到良好教育，自学堂开学以来，我才真正体会到穷苦孩子的难处，比起我当初求学都来得更困难，实在令我心痛。”
    章孟生说着，话语中满是对孩子们的真挚情感。
    “章先生心系于学生，令我感动，不过你言语间的一丝犹豫又是为何？”
    赵寒在听他回答时，清晰地感觉到章孟生的犹豫，想不到其中的缘由，便直问道。
    “先生，若是招收的教师太多，村里的支出成本肯定要提升，村中正在建设，所需物力财力人力不计其数，真一下收这么多人，恐怕······”
    说到最后，章孟生也不好再直接点出。
    赵寒听完，心中也是感动不已，但真论起成本，就算招收五百名教师也不在话下。
    章孟生还是低估了赵寒的吸金能力。
    不说挣钱，就说建设上，除了外村招的临时工人，全是村里自己的工人打主力。
    物料上用的最多的就是砖块，按现有的生产力和成本算，实在不值一提。
    不过章孟生这一说，倒也给赵寒提供了新的思路。